Méthodes de mathématiques Retz en CM1 et CM2 (cycle 3)
Quelle méthode de mathématiques pour le cycle 3 (CM1-CM2) correspond le mieux à vos besoins ?
Vous souhaitez…
Une méthode qui favorise la compréhension approfondie des décimaux et des fractions, et met l’accent sur le calcul mental, la résolution de problèmes et les situations de proportionnalités
Une méthode qui propose un apprentissage explicite, des leçons claires à mémoriser, des étapes de découverte avec un large temps collectif pour verbaliser, manipuler et construire les savoirs et savoir-faire
Une méthode qui permet de travailler une notion par semaine, favorise la compréhension par la manipulation et la verbalisation, et offre des stratégies efficaces de résolution de problèmes
J’apprends les maths CM1, CM2 : manuels + cahiers d’activités
Conçue par Rémi Brissiaud, la méthode J’apprends les maths est proposée sous la forme d’un manuel + cahier d’activités avec du matériel pour la géométrie et les mesures. Elle est reconnue pour ses performances en calcul mental, dans la compréhension des nombres et du sens des opérations, et dans l’apprentissage de la résolution de problèmes.
Totem CM1, CM2 : manuels + cahiers d’exercices
La méthode Totem est proposée sous la forme d’un manuel + cahier d’exercices avec du matériel pour la géométrie et les mesures. Elle est appréciée pour ses leçons explicites et pas à pas pour comprendre, mémoriser et savoir faire. De nombreux exercices permettent de s’entrainer à son rythme.
Haut les maths ! CM1, CM2 : manuels
+ cahiers de géométrie
La méthode Haut les maths ! est proposée sous forme d’un manuel + cahier de géométrie avec des calques et des cartons prédécoupés. Elle propose des situations de découvertes à vivre en manipulant du matériel simple, la résolution de problèmes dans tous les domaines, de nombreux exercices d’entrainement, des activités à faire en autonomie et des exercices de différenciation.
Comparatif des 3 méthodes de maths au cycle 3
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J’apprends les maths
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Totem
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Haut les maths !
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| Niveaux | CM1, CM2 | CM1, CM2 | CM1, CM2 |
| Esprit de la méthode |
Une méthode reconnue pour sa capacité à construire des bases solides et à les entretenir toute l’année |
Une méthode claire et rassurante pour les élèves et les enseignants, des leçons explicites pour faire le lien avec la maison |
Une méthode performante, qui respecte le rythme des apprentissages et ancre solidement les savoirs |
| Organisation |
Par période, une séquence par jour |
Par domaine (Numération, calcul posé, calcul mental, résolution de problèmes, géométrie, grandeurs et mesures), une ou deux séances par jour (apprentissage et consolidation) |
Par période, une notion par semaine |
| Calcul mental quotidien | Un domaine y est consacré | ||
| Manipulation et recherche | |||
| Entrainement quotidien | |||
| Résolution de problèmes |
Des problèmes à résoudre |
Un domaine y est consacré et enseigne la résolution de problèmes à une ou plusieurs étapes, avec des tableaux ou graphiques, des questions de proportionnalité, de grandeurs et mesures, et des problèmes de recherche |
Un apprentissage progressif dans tous les domaines : |
| Différenciation |
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Deux niveaux d’exercices sont proposés |
Dans le manuel : un exercice hebdomadaire pour revenir sur les
compétences travaillées et un problème ouvert pour développer des
compétences transversales. |
| Evaluations |
Un bilan en fin de période |
3 fiches d'évaluation pour chacun des cinq domaines, à télécharger sur le site compagnon |
Dans le Guide pédagogique : une fiche d'évaluation à photocopier par semaine |
| Mise en œuvre |
Concis et didactique, le Guide pédagogique précise les enjeux mathématiques de chaque séquence. Il attire l’attention sur les difficultés attendues et explicite les bonnes formulations mathématiques |
Un Cahier journal pas à pas, très explicite dans les étapes et le discours de l’enseignant. Une programmation détaillée pour chaque domaine. Objectifs, matériel, affichage, mise en route et corrigés sont donnés |
Le Guide pédagogique contient les objectifs, le descriptif pas à pas de toutes les séances, les procédures attendues, les erreurs fréquentes, tous les corrigés. Il offre aussi des éléments de différenciation et d’évaluation |
| Dispositif complet |
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| Groupe de discussion Facebook |
*gratuit pour les adoptants = enseignants ayant équipé leur classe d’au moins 15 manuels
papier
