Agnès Perrin

Agnès Perrin

Directrice de la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2 et maître de conférences en littérature française.

Agnès Perrin est maître de conférences en littérature française et directrice de la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2.

Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire. Dans le même temps, les programmes officiels rappellent que l’apprentissage de la lecture doit être conduit dans trois registres : langagier et linguistique, culturel, métacognitif, tout en équilibrant les quatre composantes : identification et production de mots, compréhension de textes, production de textes et acculturation au monde de l’écrit. Comment articuler efficacement l’acculturation et la construction de savoirs littéraires à la découverte explicite du code alphabétique et la production d’écrit dans l’apprentissage de la lecture ? Agnès Perrin tente de répondre à cette question en faisant le point sur les recherches actuelles concernant la construction du lecteur.

Elle s’interroge plus particulièrement sur les dispositifs qui permettent de concilier le travail oral visant la compréhension des textes (pratiques langagières) et l’apprentissage méthodique de stratégies de décodage et de compréhension de l’écrit (pratiques linguistiques). Les situations pédagogiques proposées, élaborées par une équipe pluricatégorielle, s’appuient sur des albums de littérature. Ces dispositifs et outils pédagogiques parviennent à installer la rigueur nécessaire à la construction du principe alphabétique sans pour autant instrumentaliser le texte littéraire.

Ses dernières publications aux Editions Retz

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Autres publications

 

Direction de collection A l’école des albums :

 

  • Méthode de lecture À l'école des albums (CP) 2016, Retz, 2016
  • Méthode de lecture À l’école des albums (CP) Série 2, Retz 2013
  • Méthode de lecture À l’école des albums (CP), Retz 2007 (manuel / cahier 1 et 2 / guide pédagogique / fichier de différenciation)
  • Mallette Entrer dans les codes de l’écrit « À l’école des albums » (GS), Retz 2008
  • Entrer dans la littérature « À l’école des albums » (GS), Retz 2008
  • A l’école des livres CE1, Retz 2009 (manuel et guide pédagogique)
  • Le labo des mots, Retz 2009
 

Articles scientifiques

 

  •  « L’enseignement de la lecture et ses enjeux culturels », in Revue Diversité, Travailler en banlieue  n°166 octobre 2011, Scéren, CNDP.
 
  • « Apprentissage de la lecture et construction précoce du sujet lecteur », in Benert, B., Clermont, P.,(dir.) Contre l’innocence. Esthétique de l’engagement en littérature de jeunesse, Peter Lang, Frankfurt, 2011 ; 
 
  • « Du patrimoine scolaire au patrimoine littéraire : quels outils pour quelles perspectives dans l’apprentissage de la lecture aujourd’hui ?», in  Ahr, S., Denizot, N., (dir.), ouvrages Diptyque n°26, Presses Universitaires de Namur, 2013
 
  • « Lecteurs, lectures de Michel Tournier : des noces fécondes », in Gros, K., L’habit d’emprunt. Supercheries littéraires. Tissages des arts, ouvrage collectif de littérature, Presses Universitaires de Rennes (ouvrage en cours de révision).
 

Autres ouvrages:

 

  • 10 séquences pour lire Les animaux de tout le monde de Jacques Roubaud, Retz, 2004
  • 6 séquences pour lire Le chat de Tigali de D. Daeninckx, Retz 2005
  • La littérature à l’école : Pourquoi ? Comment ? Retz, à paraître septembre 2010

 

Presse:

 

  • Fiches mensuelles d’accompagnement pédagogique pour les revues Tralalire, Belles Histoires, Bayard presse
  • Collaboration à la rédaction de La lettre de Bayard éducation, newsletters à destination des enseignants du premier degré et aux fiches pédagogiques Youpi
  • Collaboration à la rédaction de la Nouvelle revue pédagogique (nathan) de 1997 à 2006.